REDES QUE INCLUEM

a mediação tecnológica e ativa na construção da motivação escolar no ensino superior

Abstract

A motivação escolar constitui um dos principais desafios do ensino superior contemporâneo, especialmente em um contexto marcado pela expansão das tecnologias digitais e pela necessidade de práticas pedagógicas mais inclusivas, colaborativas e centradas no estudante. Nesse cenário, a mediação pedagógica, articulada às metodologias ativas e aos recursos digitais, configura-se como estratégia para fortalecer o engajamento acadêmico, promover o protagonismo discente e consolidar redes de aprendizagem voltadas à produção compartilhada do conhecimento. Este estudo teve como objetivo compreender de que maneira a mediação tecnológica e as metodologias ativas contribuem para o desenvolvimento da motivação escolar no ensino superior, considerando os processos de interação, colaboração e inclusão presentes nos ambientes educativos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica sistematizada, fundamentada em referenciais da Educação e da Psicologia que abordam a motivação, a mediação pedagógica e as metodologias ativas. A análise evidencia que a motivação escolar é um fenômeno multidimensional, construído nas relações estabelecidas entre estudantes, docentes e contextos de aprendizagem, sendo fortalecida por práticas pedagógicas que valorizam a participação, a autonomia, o diálogo e a cooperação. Os resultados indicam que a mediação docente, associada ao uso intencional das tecnologias digitais e às metodologias ativas, potencializa a constituição de redes colaborativas, amplia o sentimento de pertencimento dos estudantes e fortalece suas crenças de autoeficácia, elementos essenciais para a permanência e o sucesso acadêmico. Conclui-se que as tecnologias digitais, quando orientadas por intencionalidades pedagógicas consistentes, transcendem sua função instrumental e assumem papel relevante na mediação dos processos educativos, contribuindo para práticas de ensino mais inclusivas, humanizadas e socialmente comprometidas.