RECONFIGURANDO A APRENDIZAGEM EM PSICOLOGIA
Inovação Pedagógica e Recursos Digitais
Palavras-chave:
metodologias inovadoras, Ensino de Psicologia, tecnologias digitaisResumo
O ensino de Psicologia, diante das rápidas transformações tecnológicas e sociais do século XXI, exige a reconfiguração das práticas pedagógicas para atender às novas demandas educacionais. Este estudo, ancorado nas concepções de Paulo Freire, Lev Vygotsky e nas reflexões de Francisco Imbernón (2016), investiga o papel da inovação pedagógica e das tecnologias digitais no ensino superior. A inovação educacional, mais do que a simples inserção de recursos tecnológicos, implica uma revisão profunda do processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais interativo, reflexivo e centrado no estudante. A adoção de metodologias ativas — como a aprendizagem baseada em problemas, estudos de caso e simulações virtuais — fortalece o protagonismo discente e a construção colaborativa do conhecimento, em consonância com a abordagem sociointeracionista. Imbernón (2016) ressalta a necessidade de uma inovação planejada e significativa, capaz de tornar o ensino mais flexível e responsivo às exigências contemporâneas. Nesse cenário, as tecnologias digitais emergem como catalisadoras de ambientes de aprendizagem mais acessíveis, personalizados e inclusivos, promovendo a democratização do saber e o desenvolvimento de competências essenciais à prática psicológica. A integração entre práticas pedagógicas inovadoras e recursos digitais, portanto, potencializa a formação de profissionais mais críticos, autônomos e preparados para enfrentar os desafios do mundo atual, contribuindo para a construção de um ensino superior mais efetivo, equitativo e transformador.
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