APRENDIZAGEM ATIVA PARA EDUCAÇÃO EMOCIONAL
da infância à fase adulta
DOI:
https://doi.org/10.29327/2725341.23.23-5Palavras-chave:
educação emocional, aprendizagem ativa na educação infantil, aprendizagem ativa na educação superiorResumo
A escola, em diferentes níveis de ensino, pode auxiliar a sociedade no desafio de lidar com as emoções. A inabilidade emocional pode gerar agravos como a depressão que, segundo a Organização Mundial da Saúde, saltou de 4,5% para 8% na última década, entre crianças na faixa dos 6 aos 12 anos. Quando se considera os universitários, no Brasil, segundo o Fórum Nacional dos Pró-Reitores de Assuntos Estudantis, 80% dos estudantes reportam alguma dificuldade emocional. Diante disso, são necessárias estratégias efetivas para que os estudantes aprendam a compreender as emoções e a regular comportamentos com vistas a uma vida saudável. É neste contexto, que as autoras deste artigo desenvolveram práticas de educação emocional (para educação infantil e educação superior) com os seguintes princípios: utilização de estratégias ativas de aprendizagem, recursos educacionais apropriados para cada faixa etária, desenvolvimento do vocabulário emocional e prática de autoavaliação emocional. Assim, este artigo apresenta as práticas utilizadas na educação infantil em turmas do pré-maternal e maternal na região centro-sul de Minas Gerais e na educação superior em engenharia de uma instituição pública da mesma região. Os resultados foram: a retenção da atenção e participação ativa dos estudantes bem como a incorporação do vocabulário emocional pelos participantes.
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